美国的中小学教育：带你全方面了解它的独特魅力（五）

全面发展的素质教育强调综合素质

SAT是美国学生高中阶段的一次大型考试，可它的成绩只能起参考作用。学校看重的是学生高中4年来在校的平时成绩，再加上参加各类活动时所取得的相应成绩。在经过综合测评之后，优秀者才会被大学录取。由此可见，美国的基础教育强调学生各方面的发展，重视综合素质的提高，致力于培养适应社会发展的复合型人才。  在美国，大学录取虽然把高考成绩和中学的平时成绩视为重要的依据，但还要参照考生的“综合素质”。为此，中小学一直十分重视素质教育。高中生的“综合素质”如何进行考评呢? 主要看各种活动的成绩。在考评时，对学生参加的是哪一类活动一般并不过分侧重，主要是看他表现如何。例如，有的学生涉足了各项活动，可突出的一样也没有；而另外一些学生尽管没有参加所有的活动，但却在某一领域有所突破，因“鹤立鸡群”而引人注目。

高校在考查考生是否合格时，首先将他们的“课外活动、社会活动、个人特征”分成几个等值，然后再结合其学业指数（AI）等级进行综合评价。以普林斯顿大学录取时的5级制为例，AI的等级和“课外活动、社会活动、个人特征”的等级都较高，达到1/1、1/2、2/1或2/2，那么就能够被录取。而那些以1/5或者2/5这种形式结合的考生，则表明他们考试优秀学习成绩好，但别的活动则不参加，毫无特色可言。这些人虽然也会被一般的大学录取，但却难以进名牌大学。这可以用来说明，哈佛大学为什么每年都要拒收2/3的高考成绩满分的“状元”，1996年被这所著名高等学府拒之于门外的“高考状元”就达165人之多。

美国社会崇尚个人主义，但又对个人为社区做出的无私贡献十分重视。那些参加了多种活动、努力为社区服务的高中生，可以得到许多组织或基金会提供的申请大学的奖学金。

善待中学退学生

目前在美国的中学里，毕业之前的退学人数高达100多万，几乎每4个学生中就有1人。在一些城市，退学率甚至高达65%。他们当中的少数人多方努力，才好不容易找到一份低工资的非技术性工作，剩下的大多数人却无法被雇佣，致使犯罪现象时有发生。目前监狱里的在押犯人，没有完成高中学业的占60-65%。

为了解决这一难题，不少有识之士纷纷出谋献策。其中一位名叫里查德·本尼迪克特的教师提出创办“企业中学”的方案，特别受到人们的欢迎。经过3年的逐步完善和充实，他终于拿出了开办这种特殊学校的计划。在联邦政府和州政府的资助下，第一所专门招收中学退学生的“企业中学”于6年前在底特律市北部的马科姆县正式开学了。时至今日，密执安州、克利夫兰、芝加哥等先后建起了几十所这样的学校，学生接近万人。“企业中学”已经成为美国公立中学教育的一部分，在一定程度上缓和了因退学生日趋增多给中学教育带来的危机，教育专家们对这一创举评价甚高。

绝大部分退学生都是带着过去这样或那样的问题进校的，有的吸过毒品，有的同警察闹过纠纷，有的来自靠救济金生活的贫困家庭。他们刚来时都信心不足，抱着试一试的态度。然而，学校和老师没有嫌弃这些学生，而是满腔热情地加以关心和呵护，认真负责地把知识和技能传授给他们。本尼迪克特担任了全国第一所“企业中学”的校长，他经常鼓励同学们说：“‘企业中学’给大家提供了第二次学习的机会，你们可以在这儿充分发挥出自己的聪明才智，成为一名胜利者。”

办校几年来，校长和老师们的努力没有白费，绝大部分学生不负重望，取得了成功。近70%的毕业生找到了称心如意的工作，有的还自己开办了公司或者企业。对于许多过去的退学生来说，“企业中学”己成为改变自我、培养综合素质的“熔炉”，学习成才、梦想成真的“摇篮”。

借助拇指作用

在进行素质教育中，美国的中小学特别强调赞许的力量。西方的一句谚语说得好：“多给孩子胡萝卜，少给棍棒。”这在美国的中小学教育中，得到了生动的体现。例如，发现学生的绘画作品不够好，老师说的是“你想一想，是不是还能再改进一些”（不说“你画坏了”）。在检查到学生的作业做错时，老师往往会委婉地指出：“你再看一遍，有没有照老师指导的方法去做?”（不说“你错了”）。无论学生对问题的回答有多么离奇古怪，都会得到一句“Good try!”（“尝试得好”）的赞许。的确，只有通过这种以人为本的人性化的教育，才能够在影响学生内心世界的同时，不挫伤他们心中最敏感的“角落”— 自尊心。他们的创造力、表达力、独立思维才可以得到充分的发挥，具有诚实守信、个性鲜明、大智大勇的“综合素质”。

别具一格的企业办学

在美国，重视教育蔚然成风。越来越多的企业家慷慨解囊，或自己办学，或资助中小学，得到了社会的广泛好评。

“青少年实践公司”

美国“青少年实践公司”是世界上绝无仅有的一家独特的公司，在过去85年中向900多万青少年传授了基本的经济知识和办厂之道。遵照“学习的最好办法就是动手实践”的宗旨，它为年轻人提供了在竞争中办厂的机会，从中吸取有用的经验。去年，“青少年实践公司”便在美国招收了79万青年学生，另外，它在16个国家的分公司也有数万学生参加学习。

这家公司最早是由3名企业家创办的，其中之一是纽约州靠个人奋斗的霍勒斯·摩西。摩西等人希望通过创办“青少年实践公司”，向有雄心壮志的青少年表明，他们能在企业界有所作为。公司成立后的第一年，就招收了300多名学生。

这家特殊的公司自从1919年在马萨诸塞州的斯普林费尔德市创建以来，得到了企业界的赞许和支持。它们有的捐献钱财和设备，有的派出经验丰富的专家到课堂上讲课或者在课外开展的企业活动中担任顾问。不论是在中学还是小学的“课程”里，都把经济理论和实际锻炼有机地结合在一起。

在“青少年实践公司”里，学生们课外自己筹办或经营一家公司或工厂。他们在顾问的指导下，安排产供销，到银行开设账户，发放工资，交纳税金，填写生产报表 …… 在为期15周的商业循环结束时，进行最后的盘点。通过亲身参与各个环节的实践，青少年们增长了知识，锻炼了才干。

有25名中学生在课外办了一个钟厂，第一个月由于缺乏经验，计划不周，差点破产。但是这批不服输的年轻人没有泄气，马上赊购原材料，重新调整生产程序，结果使企业“起死回生”。到最后盘点时共计生产1000多面钟，上缴的利润超过了2000美元

热情扶持中小学

除了“青少年实践公司”之外，不少的企业、公司、商行等还以其它多种形式来支持和帮助中小学教育，取得了很好的效果。

作为美国的重要石油企业之一，阿什兰德公司在肯塔基州和西弗吉尼亚州有许多分公司。经理们很富有战略眼光，一致认为培养好学校里未来的雇员至关重要，直接影响到企业的成败兴亡。他们一方面拨出专款，在电台和电视上大做广告，努力宣传学习的好处，指出中途退学的危害；另一方面自己兴办学校，公司派出人员去上课，举办科技展览，进行职业咨询。

美国第一银行在劝阻青少年逃学和退学方面做了大量的工作，银行家们先后在加利福尼亚州、亚利桑那州、蒙大拿州举行中学生艺术和作文比赛，以调动学生们学习的积极性。

相关文章阅读：美国的中小学教育：带你全方面了解它的独特魅力（一）（二）（三）（四）（六）

【注：本文部分内容来源于网络，本网只是整理后发表方便网友查看，并不代表本网的立场。如有雷同敬请见谅！】